Percepção musical

Aula de Educação Musical e percepção auditiva.

Na minha turma de 4 anos desenvolvi uma atividade de percepção musical que estava inserida no Projeto de estudos sobre um animal chamado Lagarto basilisco.
Após alguns questionamentos que realizamos sobre o local de moradia do Lagarto pesquisamos como seria a vida em uma floresta e quais seriam os sons pertinentes a este local.
A criança nesta faixa etária possui uma grande abertura ao imaginário e fixa muito o que vê nas histórias de desenhos animados, mas eu quis propor se estes lugares em que eles imaginavam ser a morada do Lagarto era realmente como imaginavam.
Foi assim mediante esta proposta que ouvimos os sons da natureza e registramos nossa vivencia musical através de um desenho coletivo.
Saber ouvir e registrar o que se ouve é uma atividade complexa porém, percebi um grade retorno da proposta por parte dos alunos que adoraram esta idèia e fizeram os seus apontamentos gráficos.
A música está em toda parte ... na natureza, no corpo e no outro.

"A música tem seu valor social, e deve interagir com um mundo globalizado tornando-o mais próximo do homem. A educação musical proporciona ao indivíduo a capacidade de sintetizar forma e conteúdo, como uma resposta criativa ao mundo contemporâneo, além de uma prática artística que possibilita as vivências que enriquecem a imaginação e a formação global da personalidade. "

http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n7/ARTIGO-erlene.pdf

Tempo de brincar.

Tempo de brincar.
Estamos já a alguns anos recebendo nas salas de aula uma geração de crianças que tem vivenciado muito pouco, experiências na natureza, e em espaços onde possam interagir sem tempo fixo para terminar a brincadeira.
Os espaços escolares por sua vez também não estão prevendo que estas crianças necessitam do tempo ócio, de brincar sem interferências ou, sem a pressão de brincar no horário em que se é determinado na rotina da Escola.
Como se brinca? Por quê se brinca? Quais as oportunidades não pré-determinadas no planejamento em que estes alunos podem desfrutar do lúdico?
Em uma dessas tardes de aula estávamos enfrentando um conflito: como impedir que os alunos fossem nas poças de água ou de que forma poderia os fazer com que não molhassem seus pés devido a grande curiosidade que estavam.
Foi então que pensei: porque não aproveitar este espaço encharcado como um espaço lúdico? Foi assim, que conversando com os alunos, decidimos fazer barquinhos de papel para brincarmos nas poças.
O resultado foi maravilhoso!!
Muita alegria, descobertas e curiosidades...alguém se molhou?! Sim!! Mas porque não? Qual a dificuldade que tenho em permitir o convenvialmente incorreto?