Reflexões sobre a alfabetização.
1)
Relação com o processo de alfabetização:
Sou professora há 18 anos e nos últimos 4 anos tenho
desenvolvido um trabalho com turmas de 1ºs anos, ou seja tenho me descoberto
enquanto alfabetizadora ao longo deste processo.
Ser alfabetizadora é amar uma rotina que envolve processos
que se repetem, mas que ao mesmo tempo, são novos devido ao tempo de
alfabetização de cada criança.
As aulas nunca são iguais, pois mesmo diante de uma mesma
proposta os alunos em níveis diferentes de alfabetização interagem de formas
diferenciadas.
2)
Referencial teórico:
Jean Piaget, Emília Ferreiro, Magda Soares, Ana Teberosky
são alguns dos principais referenciais teóricos que eu utilizo.
3)
Como organizo o cotidiano das crianças/ rotina?
A rotina das minhas turmas são apresentadas/construídas com
os alunos no período de adaptação e incluem:
·
leitura do alfabeto;
·
leitura dos sons das letras;
·
Expressão oral através de contação de histórias
ou relatos de vivencias no lar;
·
Registro em desenhos e/ou com o uso de palavras
atividades de observação ou pesquisas variadas. Nestes momentos os que já estão
em uma escrita mais avançada podem ser o escriba de um pequeno grupo.
4)
Como problematizo?
Como utilizo como método projetos de
pesquisa penso que a problematização é instigada ao longo do processo de
aprendizagem.
Tanto os trabalhos com os projetos quanto
as intervenções na escrita se dão naturalmente uma vez que se torna habitual as
perguntas e as reflexões que ocorrem na relação alunoxprofessor.
5)
Como faz o diagnóstico da turma?
Faço o diagnóstico através da observação da relação e
interação das crianças com o grupo e também individualmente através dos testes
de níveis.
6)
Como faz a intervenção?
Acontece individualmente, mas também em grande grupo dando
orientações gerais, pois sempre tem alunos mais autônomos que nestes momentos
vão realizando com mais independência as tarefas.
7)
Utilizo muitas folhas e jogos?
Utilizo pelo menos uma folha por dia uma vez que a escola
que atuo permite e nos oferece este recurso.
Os jogos estão presentes pelo menos três dias na semana para
que possam explorar não somente jogos de cunho do processo de alfabetização,
mas também que explorem raciocínio lógico.
8)
Como a leitura está presente no cotidiano?
Temos diariamente um tempo de leitura onde os alunos tem
acesso a livros, gibis, revistas “Recreio”, “Picolé”, entre outros.
Lemos com as letras, mas também com as imagens observadas.
Amam escutar a história lida pela professora e são assíduos
visitantes da biblioteca escolar.
9)
A professora compreende a relação pensamento e a
linguagem:
“Uma palavra que não
representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não
incorporada em palavras não passa de uma sombra.” Vigotsky
A interação social dos alunos e a aquisição da linguagem
escrita reflete a sua maturidade interna e seus pensamentos que com o tempo se
tornarão escritos a partir do momento em que se encontrarem alfabetizados.
