Parada para a leitura.

Na Semana do livro infantil na escola em que trabalho ocorreram atividades especiais e que incentivam a leitura dos nossos alunos.
Realizamos a parada da leitura onde toda a escola parou para ler e degustar dos livrinhos.
Houve o lançamento da sacola literária que irá passar pelas casas dos alunos.
Teatros, horas do conto também fizeram parte da programação.
Tempo para ler é um hábito que deveria ser cultivado em sala de aula.
Penso que ler por prazer deveria ser resgatado. É uma leitura significativa e que carrega a bagagem de conhecimentos e de conteúdos mesmo sem o aluno ter a consciência no ato.
" A própria existência dos meus pais me educou. Eles não me ensinavam nada. Eu via tudo. Lia e ouvia. Todo mundo lia e todo mundo conversava. Meus pais nunca me apontaram faça isso ou aquilo, era a vida de todo dia que era assim educacional, naturalmente. Você me pergunta o que é Educação e não dá bem para responder. É só tudo! Tatiana Belinsky. Escritora.

 

Ludicidade.

Na primeira aula de Ludicidade, percebi que a criança, o brincar fazem um diálogo com o meio ambiente.
O corpo dialoga com o movimento da brincadeira.
Poder brincar entre tantos aspectos, nos sinaliza saúde deste sujeito brincante.
O que está acontecendo quando a criança brinca? O professor tem A função de afinar o olhar sobre o brincar e ver além do ato.
A psicanálise diz que no brincar a criança transforma uma situação negativa em positiva através do brincar.
Melanie Klein diz que a criança ao brincar organiza o que dentro dela traz sofrimento. Aprende a organizar o seu mundo externo.
Piaget nos mostra como um esquema se torna lúdico através das fases do desenvolvimento.
O brincar nos remete a adultos com estratégias.
O lúdico não está somente no brincar mas também nas estratégias e pensamentos sobre algo tanto pensar o que deu certo quanto o que não deu certo.
Ser um pesquisador sobre o brincar: eis um grande desafio.