Construções de argumentos e evidências.

Ao retomarmos as atividades do EIXO III do Pead estamos sendo desafiados na Interdisciplina de Seminário Integrador III a relermos as nossas postagens e a podermos analisá-las criticamente a partir da avaliação de nossa escrita.
Evidências e argumentos devem estar presentes para que possamos ter um texto de qualidade que possa qualificar a nossa escrita.
Como exemplo dessa proposta selecionei uma de minhas postagens que ao meu ver se enquadra nas orientações recebidas.
Segue a seguir a postagem:

A Maquinaria Escolar:

Pensar a escola atual requer voltar um pouco no tempo e compreender a forma como a sua finalidade fora inicialmente projetada.

No texto "A Maquinaria escolar" de Julia Varela e Fernando Alvarez os autores afirmam que " a escola nem sempre existiu; daí a necessidade de determinar suas condições históricas de existência no interior de nossa formação social.

A partir do século XVI se configuram , mediante a realidade social, novas concepções a respeito da infância suas nuances assim como, se institui as funções sociais escolares com perspectivas diversas para meninos e meninas  de classes sociais diferentes.

Os tipos de infâncias eram produzidas a partir deste tipo de educação dada a cada camada social.

A infância elitizada também possuía um ensino privilegiado conservando valores, privilégios e perpetuação do "status quo".

As crianças menos favorecidas por sua vez eram civilizadas e preparadas para serem corpos e mentes doutrinados a servirem e se encaixarem socialmente através do trabalho.

Gradativamente Igreja-Escola-Estado vai se reconfigurando no sentido de duas atribuições.